La comunicació és molt més que la veu
Les persones amb trastorns de l'espectre autista poden ser totalment no verbals , poden tenir un discurs útil limitat, o poden ser molt parlatius. No importa quina sigui la seva capacitat verbal, però, gairebé tothom en l'espectre de l'autisme té dificultats per utilitzar el discurs en les interaccions socials. Això és perquè estan afrontant un doble desafiament: les seves pròpies dificultats per expressar idees adequadament, i les dificultats dels altres per comprendre'ls i acceptar-los.
Discurs versus comunicació en autisme
Per què una persona que pot utilitzar la llengua oral té problemes amb la comunicació social? Hi ha dos motius. Primer, les persones amb autisme sovint utilitzen el discurs de forma idiosincràtica. Poden recitar línies d'una pel·lícula, parlar sense parar d'un tema preferit o fer preguntes a les quals ja saben la resposta. En segon lloc, el discurs és només una part de la comunicació social i, en molts casos, el llenguatge oral no és suficient.
Per comunicar-se eficaçment, la majoria de les persones utilitzen molt més que el discurs. Utilitzen el llenguatge corporal (ús del contacte visual, gestos de la mà, posició corporal, etc.), llenguatge pragmàtic (ús socialment significatiu del llenguatge), idiomes, argot i capacitat de modular to, volum i prosòdia (alts i baixos de la veu). Aquestes eines relativament subtils diuen als altres si estem fent broma o serioses, platòniques o amoroses, i molt més.
La comunicació també requereix comprendre quin tipus de discurs és apropiat en una situació particular (educat a l'escola, alt amb amics, etc.).
Fer un error pot provocar greus malentesos. Per exemple, una veu alta en un funeral es pot interpretar com a falta de respecte, mentre que un discurs molt formal a l'escola es pot llegir com "nerdy".
Per què les persones amb autisme tenen problemes per comunicar-se
Totes les habilitats relacionades amb la comunicació social pressuposen una comprensió de les expectatives socials complexes, juntament amb la capacitat d'automodulació a partir d'aquesta comprensió.
Les persones amb autisme en general no tenen aquestes habilitats.
Sovint, les persones amb autisme d'alt funcionament ( síndrome d'Asperger ) es veuen frustrats quan els seus intents de comunicació es troben amb aspectes buits o fins i tot riures. Això passa amb massa freqüència perquè les persones amb autisme poden tenir:
- Patrons de parlar retardats o inusuals (molts nens autistes, per exemple, memoritzen seqüències de vídeo i repeteixen paraules per paraula amb l'entonació precisa dels caràcters de televisió)
- Intonació alta o plana
- Falta d'argot o "nenspeak"
- Dificultat de comprendre el to del llenguatge corporal i vocal com a forma d'expressar el sarcasme, l'humor, la ironia, etc.
- Falta de contacte visual
- Incapacitat per adoptar la perspectiva d'un altre (imaginar-se en sabates d'una altra persona). Aquesta discapacitat sovint es coneix com manca de "teoria de la ment".
Moltes persones amb autisme poden compensar els dèficits de comunicació social mitjançant l'aprenentatge de normes i tècniques per a una millor interacció social. Sovint, aquestes habilitats s'ensenyen a través d'una combinació de la logopèdia i la capacitació en habilitats socials . La realitat, però, és que moltes persones amb autisme sempre sonen i semblen lleugerament diferents dels seus companys.
Recursos per a la construcció de competències en comunicació social
La majoria dels nens amb autisme (i alguns adults) participen en teràpies orientades a millorar les habilitats de comunicació social.
- La teràpia del llenguatge oral es pot centrar no només en la pronunciació correcta, sinó també en l'entonació, la conversa de cara enrere i altres aspectes del discurs pragmàtic
- La teràpia de competències socials pot implicar persones autistes en activitats grupals que requereixen pràctiques d'intercanvi, col·laboració i habilitats relacionades
Fonts:
> Adams >, C. El projecte d'intervenció en comunicació social: un assaig controlat aleatori de l'efectivitat de la parla i la teràpia lingüística per als nens en edat escolar que tenen problemes de comunicació pragmàtica i social amb o sense trastorns de l'espectre autista. Int J Lang Commun Disord. Maig-juny de 2012; 47 (3): 233-44.
> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD et al. "Miri'm quan us parlo": prova i avaluació de les intervencions pragmàtiques socials per a nens amb autisme i trastorns de la comunicació social. Curr Opin Pediatr. 2014 abr; 26 (2): 259-64. > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.