Com el comportament pot suggerir un diagnòstic d'autisme
Si heu vist els símptomes de l' autisme , probablement hagi vist una referència a la "falta de contacte visual". Tot i que això sembla una descripció bastant directa, en realitat hi ha molt més que el que es podria esperar.
Com es diagnostica l'autisme
"Falta de contacte visual" és un dels molts criteris emprats pels metges per diagnosticar l'autisme. No hauria de suggerir que una persona que no pugui mirar els altres a l'ull és intrínsecament autista; ell o ella podria ser tímid.
Més aviat, el terme s'utilitza per construir un conjunt d'evidències per les quals es pot confirmar l'autisme. Com que no hi ha proves de sang i imatges per fer-ho, els metges han de confiar en l'espectre de comportaments característics per fer un diagnòstic. La llista es pot comparar amb els criteris descrits al Manual de diagnòstic i estadística dels trastorns mentals (DSM-5) publicat per l'American Psychiatric Association.
Segons l'evidència, el metge pot confirmar o excloure l'autisme com a causa o, alternativament, suggerir que el diagnòstic no sigui concloent.
Contacte amb els ulls com a criteri d'autisme
Segons el DSM-5, l'autisme es caracteritza per "deterioraments marcats en l'ús de múltiples conductes no verbals com la mirada d'ulls a ulls, l'expressió facial, la postura corporal i els gestos per regular la interacció social".
El que això significa és que el nen no pot comunicar sentiments o pensaments de la manera que altres nens fan, incloent-hi la possibilitat de fer un contacte visual.
No suggereix que el nen no vulgui mirar; és simplement que ell o ella no pot comprendre el context del contacte visual en la comunicació.
Com a tal, un nen que conversa i fa servir el llenguatge corporal però es nega a fer-se amb contacte visual és poc probable que sigui autista. D'altra banda, un nen que no té contacte visual i altres formes de comunicació verbal i no verbal (com parlar o assenyalar objectes) pot tenir símptomes d'autisme.
Altres criteris de diagnòstic
El DSM-5 defineix l'autisme com una persistent falta de comunicació social i interaccions en múltiples contextos, com es caracteritza pels següents comportaments :
- La manca de reciprocitat social-emocional (l'intercanvi mutu d'aportacions i respostes)
- La manca de comunicació no verbal (inclosa l'expressió facial)
- La impossibilitat de desenvolupar, mantenir o comprendre relacions, sovint percebudes per altres com a apàtiques o desinteressades
És evident que la manca de contacte visual pot tenir un paper important en tots aquests comportaments.
Com saber si hi ha un problema
Com es va esmentar anteriorment, la manca de contacte amb els ulls per si sola no s'ha de considerar mai símptoma de l'autisme. Això és especialment cert en els nens que no poden tenir contacte visual, però generalment giren cap a la cara de la persona.
Tanmateix, és possible que vulgueu investigar l'autisme si el vostre fill té menys de tres anys, no té contacte visual i mostra algun dels altres següents trets:
- No respon al seu nom malgrat tenir una audiència normal
- Retards en el desenvolupament de les fites de la comunicació social
- Comportades d'autisme com l'activitat repetitiva, no funcional , la falta de joc imaginari o l'ús atípic de les joguines.
A continuació, pot decidir si es pot contactar amb un pediatre o un psicòleg del desenvolupament per dur a terme una avaluació basada en l'escala de l'avaluació de l'avaluació psicòtècnica de l'autisme (APEC).
Què passa després
Si el vostre fill és diagnosticat d'autisme, la teràpia pot començar a desenvolupar o millorar les seves habilitats de comunicació general.
Mentre que alguns dels focus es posaran en el desenvolupament de contactes visuals, normalment no és la solució inicial i final. Per a alguns, el contacte ull-a-ull pot provocar una enorme ansietat i / o sobre-estimulació , mentre que d'altres respondran mirant a algú durant un període incòmodament llarg.
Establir objectius realistes i incrementals és sempre la millor manera d'assegurar que el vostre fill obtingui l'atenció més adequada a les seves necessitats.
> Fonts:
> Haag, G .; Botbol, M .; Graignic, R. et al. "Escala d'avaluació de l'avaluació psicodinàmica de l'autisme (APEC): un estudi de fiabilitat i validesa sobre una avaluació psicodinàmica estandarditzada recentment desenvolupada per a joves amb trastorns del desenvolupament pervers". J Physiol Paris . 2010; 104 (6): 323-36. DOI: 10.1016 / j.jphysparis.2010.10.002.
> Senju, A. i Johnson, M. "Atípico contacte visual en autisme: models, mecanismes i desenvolupament". Neurosci Biobehav Rev. 2009; 33 (8): 1204-14. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2009.06.001.