Diagnòstic de l'autisme

Diagnòstic de l'autisme

Els pares es preocupen que qualsevol diferència en el comportament o el desenvolupament del seu fill pot ser un signe d'incapacitat permanent com l'autisme. De vegades aquestes preocupacions són innecessàries. Altres vegades, una observació acurada pot conduir al diagnòstic precoç, al tractament precoç i, amb sort, a un resultat positiu.

Fins i tot si l'autisme és diagnosticat i tractat més tard en la infància -i fins i tot en la vida adulta- els tractaments i el suport poden fer una gran diferència positiva.

Tot i que mai és "massa tard" per ser diagnosticat amb autisme, mai és massa aviat per a una selecció o avaluació. En alguns casos, l'autisme pot ser tractat d'hora i intensa, que és l'enfocament òptim. En altres casos, mentre es pot descartar l'autisme, es poden atrapar i tractar altres problemes.

S'adonen els signes

Sovint, els pares o avis experimenten signes precoços d'autisme. Si creieu que vostè o algú que estimen pot ser autista, probablement hagi observat certs símptomes.

Potser heu escollit la manca de contacte visual, la dificultat amb les relacions socials, els retards de la parla o els comportaments físics estranys com ara el balanceig, el moviment del dit o el peu del peu.

És important recordar que si el seu fill té només un o dos símptomes, però d'una altra manera es desenvolupen normalment, és probable que no siguin autistes. Això no vol dir, però, que no tenen desafiaments. Un nen que tingui retards de la parla però que no hi hagi altres símptomes, per exemple, pot beneficiar-se de la teràpia de la parla, fins i tot si no és autista.

Els nens i adults majors poden tenir alguns o tots els símptomes descrits anteriorment. La majoria de les vegades, però, aquests símptomes són un diagnòstic relativament lleu i que el individu ha aconseguit compensar els desafiaments autistes. No obstant això, a mesura que les persones envelleixen, pot ser més difícil gestionar les complexes demandes socials i logístiques de la vida quotidiana.

Selecció d'un professional sanitari

Una vegada que hagi determinat que alguna cosa pot ser dolenta, és una bona idea buscar un professional de la salut per a la detecció d'autisme. El professional "correcte" pot ser un psicòleg, un pediatre del desenvolupament o un neuròleg pediàtric. La vostra elecció dependrà, en gran mesura, de qui estigui disponible a la vostra àrea local. Sigui quina sigui la seva especialitat, assegureu-vos que l'expert que trieu tingui experiència i coneixements sobre trastorns de l'espectre autista.

Recordeu que només un professional professional experimentat pot diagnosticar l'autisme.

El professor del vostre fill no és un diagnòstic. I mentre puguin veure signes preocupants, no poden i no han de fer un diagnòstic.

El mateix passa amb els amics i familiars que creuen que veuen signes d'autisme en el seu fill. Si bé és convenient que les seves preocupacions siguin prou serioses per programar una avaluació professional, el seu "diagnòstic" mai no hauria de ser la paraula final. Els adults que busquen un diagnòstic d'autisme acostumen a veure un psicòleg o psiquiatre especialitzat en autisme. Aquest individu pot administrar proves adequades i suggerir tractaments.

Proves de diagnòstic

Com que l'autisme no es pot diagnosticar amb una prova mèdica, les proves inclouen entrevistes, observacions i avaluacions. El cribratge pot incloure:

Cap d'aquestes proves és perfecta i algunes poden ser enganyoses. L'IQ i les proves de veu, per exemple, estan escrites per desenvolupar nens. Però els nens que estan provant l'autisme gairebé sempre tenen problemes de comportament i de parla. Aquests reptes poden obstaculitzar el procés de proves, fent que els resultats siguin difícils d'interpretar.

Fins i tot quan un professional ofereix una opinió, l'opinió pot no ser definitiva. No és estrany escoltar (sobretot d'un nen molt jove), "Podria ser autisme, però encara és molt jove. Per què no tornes a ingressar en sis mesos i veurem com està fent?"

Si bé aquest tipus d'incertesa pot ser extremadament frustrant, de vegades és inevitable. En molts casos, els nens tenen reptes de desenvolupament que s'assemblen a l'autisme, però que es converteixen en simples retards o signes d'altres problemes de desenvolupament com el TDAH o l'apràxia de la parla. Problemes com aquests poden i s'han de tractar el més aviat possible. Els nens i adults majors poden rebre proves similars, tot i que els adults completaran els seus propis qüestionaris.

Propers passos

Si el vostre fill ha rebut un diagnòstic d'autisme, haurà d'actuar. El vostre metge pot tenir suggeriments pràctics o no. Per tant, això posa la càrrega sobre vostè, el pare, per trobar i configurar programes i tractaments adequats per al seu fill.

Comenceu a buscar serveis, tractaments i programes disponibles a través de programes d'intervenció primerenca o del vostre districte escolar local. Connecteu-vos amb organitzacions de suport d'autisme amb capítols locals, com ara The Autism Society. Feu una cerca a Internet per "suport autista" i "serveis d'autisme" per a la vostra àrea. Feu preguntes sobre centres locals d'autisme, programes escolars, terapeutes i organitzacions de suport.

Tot i que el viatge de cada família serà diferent, la informació i el suport local serà la vostra eina més important per a l'èxit.

Una paraula de

Per a moltes famílies, un diagnòstic d'autisme pot ser aclaparador. Sembla canviar-ho tot i afectar la vostra relació amb el vostre cònjuge, els vostres amics i el vostre fill. Però el vostre fill encara és la persona que ell o ella sempre tenia i hi ha molta ajuda, esperança i suport disponible.

> Fonts

> Allely, CS. Diagnosticar els trastorns de l'espectre autista en l'atenció primària. Practicant Nov 2011; 255 (1745): 27-30, 3.

> Anne Le Couteur, Catherine Lord, Michael Rutter. Autònoma diagnòstic entrevista revisat (ADI-R) Western Psychological Services, 2003

> Ozonoff, S., Goodlin-Jones, BL, et al. Avaluació basada en l'evidència dels trastorns de l'espectre autista en nens i adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology 34 (3): 523-540, 2005.