Criteris per al diagnòstic de l'autisme
Abans de maig de 2013, hi havia cinc diagnòstics d'espectre autista diferents. Avui, segons el manual de diagnòstic de l'American Psychiatric Association, el DSM-5, només hi ha un trastorn de l'espectre autista. Tant si el vostre autisme és molt greu o relativament suau , si el vostre diagnòstic era la síndrome d'Asperger o el trastorn autista, ara està agrupat sota el mateix diagnòstic de paraigües.
Si ja teniu un diagnòstic de trastorns de l'espectre autista ( fins i tot un que ja no existeix al DSM), encara es considera que és autista.
Com funciona el DSM (Manual de diagnòstic)
El DSM-5, de vegades anomenat "Bíblia" del diagnòstic de salut mental, s'utilitza per determinar qui obté els serveis, quin tipus de serveis obtenen i si són elegibles o no per a formes particulars d'educació. Si el vostre fill l'avalua un professional experimentat que se senti conforme amb aquests criteris, rebrà tant un diagnòstic com un conjunt de recursos que inclouen teràpies, serveis d'educació especial i altres opcions que poden estar disponibles a través del seu estat o comtat.
Aquests són els criteris diagnòstics bàsics per al Trastorn de l'espectre autista DSM-5:
A. Dificultats persistents en la comunicació social i la interacció social en múltiples contextos, tal com es manifesta en els següents, actualment o per la història:
1. Dèficits en la reciprocitat social-emocional, que van, per exemple, des d'un enfocament social anormal i el fracàs de la conversa normal i posterior; per reduir l'intercanvi d'interessos, emocions o afeccions; a no iniciar o respondre a les interaccions socials.
2. Els dèficits en els comportaments comunicatius no verbals utilitzats per a la interacció social, que van, per exemple, des d'una comunicació verbal i no verbal mal integrada; a anomalies en contacte visual i llenguatge corporal o dèficits en la comprensió i l'ús de gestos; a una absència total d'expressions facials i de comunicació no verbal.
3. Dèficits en el desenvolupament, el manteniment i la comprensió de les relacions, que van, per exemple, de dificultats per ajustar el comportament a diferents contextos socials; a dificultats per compartir el joc imaginari o fer amics; a absència d'interès en parells.
B. Models de comportament, interessos o activitats restringits i repetitius, tal com es manifesta almenys per dos de les següents, actualment o per la història.
1. Moviments motors estereotipats o repetitius, ús d'objectes, o parla (p. Ex., Estereotips simples del motor, llençant joguines o flipping d'objectes, ecolalia , frases idiosincràtiques).
2. La insistència en la igualtat, l'adherència inflexible a les rutines o els patrons rituals de comportament verbal o no verbal (per exemple, l'angoixa extrema en petits canvis, les dificultats amb les transicions, els patrons de pensament rígids, els rituals de salutació, necessiten fer la mateixa ruta o menjar el mateix aliment cada dia).
3. Interessos altamente restringits i fixats que són anormals en intensitat o enfocament (p. Ex., Afecció o preocupació forts amb objectes insòlits, interessos excessivament circumscrits o perseverants).
4. Hiper o hiperactivitat a l'entrada sensorial o interès inusual en aspectes sensorials del medi ambient (per exemple, aparent indiferència al dolor / temperatura, resposta adversa a sons o textures específics, olor excessiu o toc d'objectes, fascinació visual amb llums o moviment) .
C. Els símptomes han d'estar presents en el primer període de desenvolupament (però potser no es manifestin plenament fins que les demandes socials excedeixin les capacitats limitades o puguin estar emmascarats per estratègies apreses en una vida posterior).
D. Els símptomes provoquen un deteriorament clínicament significatiu en àrees socials, ocupacionals o d'altres àrees importants de funcionament actual.
E. Aquests trastorns no s'expliquen millor per la discapacitat intel·lectual (trastorn del desenvolupament intel·lectual) o el retard del desenvolupament global. La discapacitat intel·lectual i el trastorn de l'espectre autista freqüentment ocorren; per fer diagnòstics comòrbids del trastorn de l'espectre autista i la discapacitat intel·lectual, la comunicació social ha de ser inferior a la prevista per al nivell de desenvolupament general.
Què cal fer si el vostre fill sembla ajustar els criteris d'autisme
Els criteris d'autisme poden semblar molt senzills, i podeu sentir-vos segur que el vostre fill és autista. De fet, però, hi ha algunes proves específiques que ajuden als professionals a determinar si els símptomes augmenten fins al nivell d'autisme. També és possible que els símptomes semblants a l'autisme siguin causats per alguna cosa que no sigui l'autisme; pèrdua auditiva, ansietat, problemes de parla, i fins i tot TDAH es pot confondre amb l'autisme.
Si està preocupat, però, és una bona idea buscar una selecció i avaluació. Normalment, el vostre pediatre proporciona un cribratge. Tot i que no és un diagnòstic, pot ajudar al vostre metge a determinar si una avaluació formal és adequada.
Una avaluació és un procés que implica diversos professionals i inclou una sèrie de proves i entrevistes. El capítol de pediatre, psicòleg o d'autisme pot ajudar-vos a trobar un equip d'avaluació amb experiència i coneixements.
Fonts:
Associació Psiquiàtrica Americana. (2000). Manual diagnòstic i estadístic de trastorns mentals (4a edició, rev. Text). Washington dc.
Associació Psiquiàtrica Americana. (2013). Manual diagnòstic i estadístic de trastorns mentals (5a edició). Washington dc.