És important distingir el comportament autista de la manca ordinària
Com es pot saber si el comportament pobre és el resultat de símptomes autistes o si és una manca normal ? No sempre és fàcil distingir entre comportaments "autistes" i "mala conducta". Molts dels comportaments típics dels nens en l'espectre es poden considerar problemes de disciplina en altres nens. Per exemple:
- Els nens amb autisme poden cridar o cridar quan estan aclapats o frustrats
- Alguns nens autistes perden de l'habitació, afecten als altres, o fins i tot es perjudiquen
- Els nens de l'espectre no poden mirar directament a una persona quan parla
- Els nens autistes poden fer rock, ritme o ritme quan s'espera que se senti quiet
- Els nens amb autisme poden ser autoestimats i poc aptes per als esdeveniments o emocions que els envolten
- A l'escola, els nens amb autisme poden sobre o subaccionar-se amb les demandes o necessitats dels altres (per exemple, empènyer altres nens en línia o ignorar sol·licituds per moure's o apressar-se)
Però això és només la punta de l'iceberg perquè els nens autistes també poden tenir un temps molt difícil de gestionar les seves respostes a la "bondat" entre adults o companys. Potser aquests exemples sonen familiars:
- L'àvia arriba a visitar-la. Ella veu el seu nét autista, obre els braços i demana un gran abraçada. El nét corre en sentit contrari a la velocitat màxima. L'àvia li segueix i li dóna aquesta abraçada, només per ser recompensat per una patada a les espatlles.
- L'avi dóna al seu nét autista un regal, i el seu nét, en una època en què ell o ella hauria de saber millor, diu "No m'agrada això, volia un ___".
- Una parella amable de l'escola està d'acord amb una data de joc i es veu ignorada durant diverses hores, mentre que l'amfitrió autista només juga. Encara pitjor, el convidat pot passar dues hores dient, "no toquis això".
Tots aquests comportaments poden ser vergonyosos, i tots poden causar sentiments ferits o fins i tot enutjats. Tot i això, tots són típiques de l'autisme i, en la majoria dels casos, provoquen reptes sensorials, de comunicació o de comportament que formen part de l'autisme.
Distingint el comportament autista del mal comportament
Els comportaments autistes solen ser el resultat d'alguns reptes molt específics. Com que totes les persones amb autisme són úniques, els reptes seran diferents per a cada nen però existeixen, en algun nivell, en qualsevol persona diagnosticada correctament amb trastorns de l'espectre autista.
Les persones amb autisme gairebé sempre són susceptibles de reaccionar o reaccionar de manera excessiva al so, a la llum, a les olors i al tacte. El nen que s'escapa de l'àvia pot estar responent a l'olor del seu perfum. El nen que odia les abraçades pot disgustar la sensació de ser espremut, però en realitat senten afecte cap a l'abraçada. Els reptes sensorials també poden ser els motius de la "mala conducta" quan es troba en un auditori ple de públic, presos entre persones en línia, etc. Com es pot saber quan els problemes sensorials estan causant un problema?
- Pregunteu-ho . Si el vostre fill és verbal, pot ser perfectament capaç d'explicar els comportaments si se li pregunta.
- Mira . Si el nen està cobrint les seves oïdes quan es tanca de l'habitació, és raonable suposar que alguna cosa sobre el so a la sala està causant un problema.
- Seguiu les pestanyes dels comportaments. Si el vostre fill sol ser capaç de manejar l'església, però en una ocasió es torna fort o es queda fora de l'habitació, és bastant obvi que s'ha produït alguna cosa específica per provocar el comportament. D'altra banda, si el comportament és consistent, pot haver-hi un desafiament sensorial en curs en el medi ambient. Pot ser alguna cosa menor que el brunzit de les llums fluorescents.
Reptes en la comunicació social
Tothom amb autisme té dificultats amb la comunicació social d'un nivell o un altre. Pot ser difícil o fins i tot impossible "de llegir" les emocions d'altres o pot ser molt difícil evitar la reacció excessiva als sentiments dels altres.
Pot ser molt difícil "mirar i imitar" els comportaments dels altres. El fet que altres estiguin asseguts i que estiguin callats no es registren per a un nen autista. Com es pot saber si el seu fill està tenint dificultats amb la comunicació social?
- Observeu la intenció del vostre fill. Les dificultats amb la comunicació social poden fer que un nen amb autisme sigui difícil de dir quan les seves accions poden ser dolentes. Allunyar-se de l'avorriment o el desig de fer alguna cosa diferent pot semblar vivaç, però hi ha moltes possibilitats que el vostre fill no reconegui com els seus comportaments poden afectar els altres.
- Recordeu que el vostre fill té demores de desenvolupament. Un típic de dotze anys d'edat ha de poder agrair agraïment a l'àvia un regal que realment no vol. Un típic de vuit anys potser tampoc no pot manejar la situació. Els nens amb autisme solen ser bastant immadurs per la seva edat: un adolescent en l'espectre pot comportar-se com un nen molt més jove.
- Tingueu en compte com es proporciona la instrucció. Un professor diu que el vostre fill està mal comprat a l'hivern, empenyent-se en línia, prenent girs extrems en els gronxadors, etc. Però els nens amb autisme, perquè rarament aprenen per la imitació, necessiten una instrucció directa sobre les expectatives de comportament. El professor en realitat li va dir al seu fill sobre les regles del joc de recés? Proporcionar suports visuals i històries socials? Si no, com se suposava que el seu fill coneixia les regles?
Reptes del comportament
Els comportaments "autistes" solen ser evidents perquè solen ser bastant diferents dels comportaments típics. Com a resultat, hauríeu de poder indicar d'una ullada si veieu mal comportament o símptomes autistes. A continuació us indiquem què heu de buscar:
- Autoestimulació ( aprimament ). Moltes persones amb autisme usen comportaments físics inusuals, com ara balancejar-se, estirar-se, fregar els dits i picar-se per calmar-se i mantenir-se enfocats. Quan veieu aquests comportaments, podeu estar gairebé totalment segurs que no són una forma de mala conducta.
- Falta de contacte visual. Per a moltes persones amb autisme, el contacte visual pot ser difícil si no impossible de gestionar, especialment durant la conversa. Encara que és possible ensenyar a una persona amb autisme a mantenir un contacte visual, la manca d'això no és una forma de mal comportament.
- Autodefensa. En alguns casos, en particular (però no exclusivament) per a persones amb autisme greu, l'abús propi és comú. El cap, la selecció de la pell i altres comportaments no són intencionals, però poden ser molestos i s'han de gestionar.
- Falta d'enfocament o atenció. Les persones amb autisme poden trobar que és molt fàcil centrar-se en alguna cosa i molt difícil de centrar-se en els altres. Sovint, assisteixen sense aparèixer fer-ho. De vegades, no assisteixen perquè estan tenint un temps difícil després d'un discurs ràpid o d'idees abstractes. Molt rares vegades, ignoren intencionadament un parlant.
- Aixecament de sorolls o perforacions. Tot i que els nens amb autisme són capaços de fer sorolls o sortir de l'habitació per ser molestos, és probable que ho facin per altres motius. Poden ser chirridos, cantar, o xerrar per calmar-se, o deixar-se passar de l'habitació per allunyar-se d'una situació inquietant. Com a pare, normalment podreu dir la diferència.
Adreçant-se als comportaments autistes
Així que heu determinat que els comportaments del vostre fill no són "malentesos", sinó que són, en canvi, conductes "autistes". Ara que?
No podeu, per descomptat, fer res. I, en alguns casos, això és perfectament raonable. Per què el vostre nen no hauria de fer rock, ritme o ritme d'autisme? Si no fa mal a ningú i no crea cap problema per si mateix, per què problemes?
Sovint, però, els comportaments autistes, si bé no són intencionals, poden causar problemes importants. Poden causar vergonya (tant per a vostè com per al seu fill), crear sentiments ferits o fins i tot sentiments enfadats, o portar al seu fill a ser ostraciats o exclosos d'un grup, activitat o escenari important. Què es pot fer al respecte? Podeu prendre mesures en molts nivells diferents, depenent de la importància de la situació, les habilitats i els desafiaments del vostre fill i la vostra pròpia filosofia. Aquí teniu una llista d'opcions:
- Proporcioneu instruccions directes . Si el vostre fill és capaç de respondre i actuar amb instruccions directes, proporcioneu-lo. Utilitza paraules, video, modelatge, pràctica (assaig) i històries socials per ensenyar al teu fill com comportar-se a l'església o en un concert, com respondre educadament als avis o com interactuar en una festa d'aniversari. Cap d'aquests és probable que vagi de manera natural al seu fill, però en molts casos, la instrucció i la repetició són les claus de l'èxit.
- Reptes de reparació. El fort perfum de l'àvia està provocant que el seu nét escapi, de manera que la millor opció és dir "Hola, àvia, no utilitzis aquest perfum". De la mateixa manera, pot evitar espremir un nen que no li agrada abraçar, posar bombetes incandescents si els fluorescents causen un problema, reduir el nivell de so al televisor i, d'aquesta manera, fer que la vida sigui més còmoda . Podeu sol·licitar allotjaments similars a l'escola, encara que és més difícil aconseguir-los en un entorn d'inclusió.
- Tria la configuració i les situacions amb cura. Si el vostre fill autista odia grans pel·lícules, no aneu a pel·lícules tan fortes. D'altra banda, un parell d'auriculars de soroll pot fer que el nivell de so sigui més còmode. Penseu en la possibilitat d'anar a esdeveniments "autèntics" o seleccionar instructors que semblen "obtenir" el vostre fill.
- Creixi una pell més gruixuda. Els pares de nens amb autisme poden experimentar ocasionalment situacions de vergonya. Els pares de pell prima es vergonya molt. La millor aposta? Aconsegueix-ho!
- Canvieu la situació completament. En algunes circumstàncies, és possible que hagueu de canviar la vostra escola secundària, la vostra llar, les vostres opcions d'activitat o la vostra ubicació. Això pot semblar una resposta extrema, però si l'escola del seu fill no pot respondre a les seves necessitats, els veïns són intolerants o les seves activitats preferides són simplement impossibles per al seu fill autista, és possible que hagueu de considerar opcions com l'escola privada, una altra persona barri o canvi de rutines.
Adreçant-se al mal comportament real
Cap bon pare mataria a un fill per un comportament que sigui apropiat per l'edat o fora del seu control. Els nadons ploren. Els dos anys d'edat lluiten amb l'entrenament del vàter. Tweens necessita ajuda per gestionar el seu temps. D'altra banda, cap bon progenitor farà que sigui fàcil i acceptable que els seus fills mosseguin, copegessin, fessin els sentiments dels altres o es comportessin de manera vergonyosa per a ells mateixos o per als altres.
És temptador dir (o permetre que altres diuen) "bé, ell / ella està inhabilitat, així que no espero gaire". Però tot i que té sentit modificar les expectatives i canviar situacions basades en necessitats especials, tothom necessita i mereix, tant l' estructura com els límits . Sense aquestes eines, és gairebé impossible construir l'autodisciplina, una habilitat que és absolutament essencial per a la independència, la resistència, l'èxit i la confiança en si mateix.
Igual que amb qualsevol altre fill, per tant, el vostre treball com a pare és:
- Establir i comunicar límits i expectatives. Fer mal a les persones (físicament o emocionalment) no està bé. Tampoc està mentint, actuant quan es pot controlar, i així successivament. Tothom necessita conèixer els seus límits i expectatives; els nens amb autisme poden necessitar conèixer aquests límits de manera molt directa, a través de la instrucció, les eines visuals, les històries socials i altres mitjans.
- Reconeixeu el comportament incorrecte. Coneixes les habilitats del teu fill, de manera que en la gran majoria de situacions, sabràs si està mentint intencionadament, ignorant les teves instruccions o ferir una altra persona.
- Respondre de forma ràpida i clara. Si captures el teu nen autista amb un mal comportament, hauràs d'estar molt clar quant es tracti del problema, per què està malament i de com et sents. El sarcasme, l'espatlla freda o altres tècniques poden ser incompresos o ignorats per complet.
- Proporcioneu conseqüències significatives i coherents. En el millor de tots els mons, la mala conducta del vostre fill provocarà les seves conseqüències negatives (deliberadament, abocar cereals al terra no significa cereals per esmorzar). De vegades, però, les conseqüències significatives per al vostre fill, per exemple, no hi ha televisió poden ser molt eficaços.
- Oferiu suport per millorar el comportament. Alguns nens responen bé a les recompenses obtingudes per un bon comportament (esmorzar bé durant una setmana i faré el dinar favorit els diumenges). Els nens amb autisme sovint necessiten un reforç immediat per a una feina ben feta; que pot ser en forma d'un petit regal, cinc primeres o només un gran somriure.
- Avís i respon a un bon comportament. És important que sigui sensible quan el vostre fill es comporti bé i que sigui molt específic sobre el que és bo sobre les seves accions. Per exemple, "Joey, has fet un gran treball compartint la teva joguina amb la teva germana".