Com la disciplina ajuda els nens amb autisme
La majoria dels nens, en algun moment de la seva vida, es comporten malament. Poden colpejar a un altre fill, agafar una joguina que no sigui per a ells o exigir-la quan ho hagin de preguntar bé. La majoria dels pares i els professors responen a aquest comportament amb conseqüències, com ara "temps d'espera" o pèrdua de privilegis de TV. A partir d'aquestes conseqüències, els nens aprenen que els seus comportaments són inacceptables; també aprenen que controlar els seus impulsos pot tenir resultats positius.
Tot sovint, però, quan un nen amb autisme fa alguna cosa per la qual qualsevol altre fill rebria un temps d'espera, en lloc d'una conseqüència, el nen amb autisme obté un "pass", juntament amb un comentari com "això està bé, ho entenc , "o" bé, va fer tot el possible ". Quan això passa amb un nen que té la capacitat d'entendre les regles de comportament i controlar els seus impulsos, s'assabenta que les regles no s'apliquen a ella. La propera vegada, repetirà el comportament esperant el mateix resultat.
Per què els adults no poden disciplinar els nens autistes
No hi ha dubte que els adults que donen una passada al mal comportament en nens autistes ho estan fent per la bondat dels seus cors. Poden creure que el nen és incapaç d'un millor comportament. Poden creure que les conseqüències provocaran algun tipus de dany emocional. Poden creure que el nen amb autisme s'espantarà si s'enfronta a la desaprovació.
Qualsevol que sigui el seu motiu, però, els adults que opten per no oferir l'estructura i la disciplina als nens amb autisme fan que aquests infants tinguin un mal servei.
Per què la disciplina i l'estructura són importants per als nens amb autisme?
Si hi ha alguna cosa que els nens (amb o sense autisme) necessiten absolutament per prosperar, és l'estructura i la disciplina. Si hi ha alguna cosa que espanta i aclapara a un nen, és una manca d'implicació dels adults a crear un món segur, estructurat i ordenat.
Sí, és més fàcil evitar la disciplina d'un nen amb autisme . I és temptador assumir que un nen amb autisme és incapaç d'entendre o seguir regles. Tanmateix, en la gran majoria dels casos, els nens autistes són capaços de comprendre i complir les normes bàsiques de conducta. Aquestes normes poden haver de ser modificades o doblegades, depenent de les circumstàncies. Però un nen criat o educat sense beneficiar-se de l'estructura i la disciplina és gairebé segur de patir les conseqüències a mesura que creix i no és possible integrar-se a la comunitat o al lloc de treball.
Mites sobre l'autisme i la disciplina
Hi ha diversos mites sobre l'autisme que fan que sigui injust o inadequat per fer complir les normes de comportament. Si bé aquests mites contenen un gra de veritat, és important separar la veritat de la informació errònia.
Mite primer: un nen que no pot parlar ( o parla estranyament ) no pot entendre
Estem acostumats a la idea que la comunicació verbal és un signe d'intel·ligència. Però un nen que té un excel·lent vocabulari no necessàriament és més capaç de tenir un bon comportament que un nen amb un vocabulari limitat. I fins i tot un nen sense paraules pot ser bastant capaç d'entendre i complir amb les expectatives de comportament, assumint que el nen pot comunicar-se a través de signes, taulers de comunicació, targetes PECS o altres mitjans.
És possible que hàgiu de modificar el vostre estil de comunicació per satisfer les necessitats d'un nen amb habilitats verbals limitades o no. Per exemple, és possible que necessiteu mantenir les paraules senzilles ("no colpejar", en contraposició a "ara Johnny, ja saps que no arribem a aquesta classe"), i és possible que hagueu d'utilitzar els mitjans de comunicació preferits de l'infant . Per a la majoria dels adults, aquestes modificacions han de ser fàcils d'aconseguir.
Mite Dos: els nens amb autisme mai es comporten sense una bona raó
Certament, és cert que molts nens amb autisme responen amb força a l'aportació sensorial i poden mostrar el seu malestar a través del que semblen ser mals comportaments.
I també és cert que els nens amb autisme són més responsables que els nens típics que pateixen assetjament escolar que potser no és obvi per a l'adult a la sala. Així que sí, de vegades, els "comportaments" són el resultat de problemes que poden i han de ser abordats.
No obstant això, els nens amb autisme són fills. S'enfronten i s'afanyen. Llancen coses que no s'han de tirar. Es posen les mans al menjar o es deixen anar al pis. I igual que altres nens, els nens amb autisme necessiten aprendre (1) aquests comportaments no són acceptables i (2) hi ha maneres alternatives de comunicar els seus sentiments i necessitats.
Mite tres: és injust per disciplinar un nen amb necessitats especials
Per descomptat, és injust disciplinar a un nen per alguna cosa que no pot evitar. Així, per exemple, repudiar un nen amb autisme per "estrenyimentar" o fer que el soroll pugui ser poc raonable. Aquests són comportaments que formen part de ser autista.
No obstant això, no només és just, sinó necessari per deixar clar a qualsevol nen que la mala conducta intencional és inacceptable. De fet, permetre un mal comportament intencional perquè un nen és "especial" pot crear una gran quantitat de problemes i problemes nous.
Mite quatre: els nens amb autisme no entenen les conseqüències
És fonamental dissenyar conseqüències perquè s'adaptin al nen i la situació. Pot ser molt difícil que un nen amb autisme entengui o compleixi un "temps d'espera", però aquest mateix fill pot ser bastant capaç d'entendre i complir amb el temps allunyat dels videojocs. "La connexió a terra" pot no ser una conseqüència significativa per a un nen que prefereix el temps només, mentre que un breu descans de la televisió pot arribar ràpidament al punt.
Evidentment, el càstig corporal o l'encartament en un armari o armari són les eleccions equivocades per a qualsevol nen.
En segon pla, cada nen mereix el respecte i el suport representat per una estructura clara, regles coherents i disciplina. Aquestes eines, juntament amb certa flexibilitat, paciència i imaginació, poden ajudar a un nen amb autisme a entendre el seu món i sentir-se segur i segur a mesura que creix.