Sí, les persones amb autisme poden i poden tocar instruments en grups i conjunts.
La música és una àrea d'especial interès per a moltes persones amb autisme, i la musicoteràpia és una intervenció popular per a nens i adults amb autisme. Encara que estranyament, molt pocs instructors de música tenen formació o experiència en treballar amb persones en l'espectre autista. Com a resultat, mentre els nens amb autisme se'ls anima a interactuar amb la música, pot ser difícil trobar un instructor disposat i capaç d'ensenyar-los realment a tocar o cantar.
Pot ser fins i tot més difícil trobar un instructor per a un adolescent o adult amb autisme.
Els beneficis de la instrucció musical són, per descomptat, molts. No només la instrucció musical construeix habilitats cognitives i físiques , sinó que també és una meravellosa font de plaer personal. Afegiu-li a això que el fet de cantar o tocar en un conjunt musical pot generar habilitats socials i de comunicació , confiança en si mateix, amistats i el respecte de l'home i dels altres , i és clar que la instrucció musical pot valer la pena seguir.
El meu fill, Tom, ha estat portant classes de clarinet i fagot des de fa molts anys i pren el piano durant quatre anys. Tots els seus instructors han estat en el mateix vaixell: cap ha treballat amb una persona en l'espectre autista. Amb el pas del temps, amb paciència en la part de tots i la creativitat per part dels seus instructors, Tom va progressar de farcit de joguines a la campana del clarinet i tocant "Hot Cross Buns" al piano per participar en la banda de jazz avançada, banda simfònica i campament de bandes d'estiu.
Consells per ensenyar música a persones amb autisme
Com van tenir èxit els professors de Tom? Com tots els bons professors, van utilitzar una combinació de diferents eines docents, molta paciència, sentit de l'humor i molta flexibilitat. A més, aquestes tècniques són especialment efectives:
- Una barreja de tècniques d'ensenyament multisensorial sembla funcionar bé. Aprofiteu els ritmes, els ritmes aplaudint, utilitzant ajudes visuals per ensenyar valors de notes, fins i tot movent-se per l'habitació a "ballar" trimestre, meitat i vuit valors de nota poden ajudar.
- Com que els nens amb autisme sovint tenen un camp perfecte, val la pena comprovar si el vostre fill també té aquesta habilitat inusual per nomenar una nota sense un punt de referència auditiva. Molts nens amb autisme també poden jugar a l'oïda. Els mestres de Tom es van construir amb la seva habilitat per tocar a l'orella, repetir frases musicals sense preocupar-se de quina nota tocava.
- Associar noms de notes amb sons pot ser un primer pas millor que associar noms de notes amb símbols a la pàgina. Una vegada que l'alumne conegui les notes i els seus noms, poden progressar a llegir la notació amb més fluïdesa.
- Els ajuts visuals, com ara les targetes de flash, poden ajudar molt en la notació de l'ensenyament.
- L'elecció de les peces en funció de l'interès existent és una bona manera d'anar. El nostre fill estima què ja ha escoltat a la pel·lícula Fantasia , o fins i tot a la sèrie de dibuixos animats "Little Einsteins".
- Algunes persones amb autisme tenen "sinestèsia", la capacitat d'associar notes musicals amb colors, formes, etc. Podria valer la pena preguntar-li als alumnes quins colors o formes veu en la seva imaginació quan senten certes notes. El nostre fill veu notes com els colors de l'espectre arc de Sant Martí (ROY G BIV), de manera que C = Vermell, D = Taronja, etc.
- És important que els professors sàpiguen que els nens amb autisme, fins i tot aquells amb poca o cap paraula , poden tenir un talent significatiu i escàs o nul. Els professors haurien de considerar seriosament la preparació dels alumnes autistes per als recitals, tot i que és important practicar no només la música sinó també el procés de lectura del programa, pujar a l'escenari, tocar una peça i deixar l'escenari de manera adequada.
Preparant una persona amb autisme per a un concert de grup
Si teniu l'esperança d'incloure al vostre fill amb autisme en un conjunt de qualsevol tipus, la preparació és molt important. La producció de música basada en Ensemble és predictible i repetitiu , de manera que les persones amb autisme puguin treballar amb altres persones sense l'estrès de les noves interaccions. D'altra banda, requereix la competència musical i la capacitat de mantenir la calma quan altres canten o juguen. A més, les bandes i orquestres escolars són grans i forts, i els llums de l'escenari són brillants; Totes aquestes qüestions sensorials poden ser una preocupació.
Aquests són alguns consells per preparar un músic autista per a un acompliment grupal:
- Les persones amb autisme poden tenir dificultats per seguir la direcció oral ("D'acord, passem a la pàgina 54 i comenci a la mesura 6"). Un líder de banda, un ajudant, una persona de suport o un amic de parella poden seure al costat de l'estudiant per ajudar-lo a trobar el lloc adequat a la pàgina. Depenent de les necessitats de la persona autista, aquest ajudant o amic també hauria d'ajudar a trobar el seient adequat i seguir endavant o fora d'un escenari.
- Assegureu-vos que l'estudiant entengui quan i quant de temps descansi entre frases. Si és útil, tape la banda i fa que l'alumne practiqui la seva part amb la cinta.
- Practica tota l'experiència d'arribar a l'escenari, jugar i sortir de l'escenari. Si hi ha la necessitat de moure els estands de música o altres equips, assegureu-vos que l'experiència sigui part de la pràctica. Si hi ha llums brillants, incloeu els llums com a part de l'experiència pràctica.
- Tingueu en compte la ubicació de l'autisme en la banda. Algunes persones amb autisme són sensibles al so, i assegurar que un nen amb autisme al costat dels timbals pot ser una mala elecció!
- Tothom necessita pràctica, però les persones amb autisme també han de rebre instruccions addicionals segons sigui necessari perquè la música s'aprengui amb precisió. Pot ser difícil que una persona amb autisme desaprendre la informació musical mal escrita.
En segon pla, si bé és possible que l'autisme es posi de manifest en la capacitat musical, és igualment probable que l'autisme millorarà la capacitat musical. Els problemes a què s'enfronta una persona amb autisme generalment no es relacionen amb la producció de música, sinó amb la capacitat de llegir i comprendre la notació i de gestionar els problemes sensorials relacionats amb el joc de conjunt. Les persones amb autisme també poden trigar més temps a aprendre els aspectes bàsics: notació, dinàmica, valor de la nota, etc. Sovint, les recompenses valen la paciència, el treball dur i la dedicació de l'instructor.