La majoria de les proves de QI són inadequades per a nens amb autisme
La majoria de les vegades, els psicòlegs i altres professionals es basen en les mateixes proves de CI per mesurar la intel·ligència de tots els nens. A partir dels resultats d'aquestes proves, molts nens amb autisme han provat que tenen poca intel·ligència.
Tanmateix, els resultats recents (i noves proves) suggereixen que les proves d'intel·ligència típiques, basades en la informació recollida dels nens típics, són inadequades per als nens amb autisme.
Com a resultat, la majoria de les vegades, els nens autistes reben proves de IQ inadequades que fins i tot es poden administrar inadequadament.
Com s'han de fer controls de CI per a nens amb autisme?
Les proves típiques de CI es basen en la hipòtesi que els avaluadors poden comprendre i utilitzar el llenguatge oral a un nivell adequat per a l'edat. Els nens amb autisme, però, gairebé mai tenen habilitats de comunicació apropiades per l'edat. Això significa que comencen a desavantatge. A més, els nens amb autisme poden reaccionar malament a una nova situació i un provador desconegut. Fins i tot les condicions físiques sota les quals es demana que realitzin la prova (en general, una habitació amb llums fluorescents brillants) poden crear reptes.
Segons James Coplan, MD, un pediatre i investigador especialista en autisme de desenvolupament, les proves d'intel·ligència per a nens amb autisme han de ser administrades per "algú que se senti còmode i capaç de treballar amb nens que no estan del mapa.
Qui entén el que fa que el xic assegureu. Alguns informes semblen haver escrit un disc d'ordinador. "
És important tenir en compte que algunes investigacions també suggereixen que els nens amb autisme només tenen menys motivació per fer o fer un test de coeficient intel·lectual, ja que estan menys preocupats o conscients dels judicis i expectatives dels altres.
Proporcionar motivadors addicionals no socials , com petits premis per al compliment, pot marcar una gran diferència en els resultats de les proves.
Com milloren els professionals la intel·ligència no verbal?
Atès que els joves autistes sovint no són verbals o tenen un llenguatge de processament significatiu i responen de forma verbal, el Dr. Coplan observa que les respostes verbals poden no ser una bona mesura del coeficient intel·lectual ni la capacitat d'un nen per gestionar les relacions interpersonals, l'ingrés sensorial o les habilitats motores. De fet, diu, "la intel·ligència no verbal és el factor més gran que influeix en el resultat".
Com es mesura la intel·ligència no verbal? El Dr. Coplan recomana la prova integral d'intel·ligència no verbal (TONI), que diu que els nens que fan mal en proves d'intel·ligència típiques poden fer molt bé en el TONI. La prova s'assembla més directament al que saben els infants que altres proves, no pel ben que els nens poden utilitzar el llenguatge per comunicar el que saben. A més, la prova s'administra de forma no verbal. En general, la prova mesura quatre àrees d'intel·ligència:
- Permanència de l'objecte (comprenent que encara existeix un objecte, fins i tot quan no està visible)
- Ús d'eines
- Causa i efecte
- Solucionar problemes
- Habilitats adaptatives
Al cap d'un any, un nen hauria de poder demostrar que sap que un objecte encara existeix, fins i tot quan està fora de visió.
Els jocs, com peek-a-boo, esdevenen significatius en aquest moment.
De 12 a 14 mesos, diu el Dr. Coplan, un nen ha de poder utilitzar objectes com a eines, resoldre problemes senzills i mostrar interès en causa i efecte. Els nens autistes, però, poden fer totes aquestes coses de forma idiosincràtica. Per exemple, Coplan descriu un pare com dient: "El meu fill usa les meves mans com si fossin instruments quirúrgics". A l'edat de 2 anys, els nens haurien de combinar coses diferents per veure què fan. L'apilament i el dumping són signes d'aquest tipus de desenvolupament. "Els nens típics utilitzaran el llenguatge", diu el Dr. Coplan, "però les habilitats adaptatives (fixacions, roba, apagat, etc.) són totes les habilitats de resolució de problemes no verbals que trobeu als 36 mesos".
Altres proves per a la intel·ligència mesuren menys aspectes de la intel·ligència però també poden ser útils. The Raven Matrices és una prova de coincidència, que mesura la capacitat d'un nen per captar la representació espacial. Les proves de Bender Gestalt impliquen copiar imatges (i requereixen resultats físics). Segons el nen, aquestes i altres proves addicionals poden ser útils per determinar el millor pla de tractament.
> Fonts:
> Entrevista > amb el Dr. James Coplan, > maig > 2008.
> Charman, T. et al. QI en nens amb trastorns de l'espectre autista: dades del Projecte d'Necessitats Especials i Autisme (SNAP). Psychol Med. Mar; 41 (3): 619-27. doi: 10.1017 / S0033291710000991.
> Sarris, Marina. Mesurar la intel·ligència en l'autisme. Xarxa interactiva d'autisme a Kennedy Krieger Institute, octubre de 2015.