10 coses que vostè necessita saber sobre l'autisme i l'ocupació

Planificació i recursos per a l'èxit

Històricament, les persones amb autisme han estat molt difícils de trobar feina regular i remunerada. Tot i que això encara és cert en certa mesura, els temps estan canviant per a millor. Més empreses veuen els beneficis de la contractació d'adults amb discapacitat. Encara més emocionants, certes empreses i indústries també estan descobrint els beneficis de l'ocupació de l'autisme.

Tot i que sens dubte hi ha lloc per a l'optimisme, però, el camí cap a l'èxit es carrega amb possibles esculls. Per aconseguir un treball, un adult amb autisme ha d'anar a través de més cèrcols i passar més proves i avaluacions que la majoria dels empleats. A més, els símptomes de l'autisme poden esdevenir problemes greus en moltes situacions relacionades amb el treball.

Per treure el màxim profit de les seves oportunitats, evitant possibles esculls, és important planificar-se per endavant, comprendre les vostres opcions i saber on voleu obtenir més informació.

1 -

La majoria dels adults autistes estan subempleats

Menys de la meitat dels adults amb autisme estan ocupats. Fins i tot aquells que tenen llocs de treball sovint treballen només a temps parcial o treballen per als quals estan superqualificats. Molts pocs treballen com a voluntaris o en programes fora del corrent principal. Hi ha diverses raons per a això:

• Les persones amb autisme sovint presenten símptomes que dificulten l'entrevista amb èxit, gestionen els requisits físics del lloc de treball o participen amb èxit en equips de treball.
• Les expectatives dels adults "discapacitats" són baixes; poques escoles i famílies esperen que els seus fills tinguin autisme per trobar carreres satisfactòries (a menys que tinguin habilitats extraordinàries, que són relativament poc freqüents).
• Els programes desenvolupats per a adults amb discapacitats no es van desenvolupar amb l'autisme. La majoria eren, de fet, desenvolupades per a persones amb discapacitat intel·lectual, o per a persones amb reptes físics com la paràlisi cerebral o la ceguesa.
• Per aconseguir una feina a la comunitat general, les persones amb autisme han de competir per posicions, i això pot ser difícil per a les persones amb habilitats de comunicació social compromeses.

2 -

Els serveis escolars finalitzen a l'edat 22

El moment en què una persona amb discapacitat compleix 22 anys, ja no està cobert per la IDEA (Llei d'Educació per a persones amb discapacitat). L'escola és un dret, el que significa que les escoles estan obligades a proporcionar una educació gratuïta i adequada. Els serveis per a adults, però, no són "drets". El seu fill pot o no qualificar per als serveis i, fins i tot si està qualificat, els proveïdors de serveis poden o no ser finançats.

Tot això sona molt pitjor del que és. A la pràctica, qualsevol persona amb discapacitat significativa (i l'autisme qualifica com una discapacitat significativa) qualificaran i rebran almenys alguns serveis per a adults. Tanmateix, per fer-ho, necessitareu saber com funciona la transició a la vostra comunitat, quines opcions hi ha disponibles al vostre estat i com calificar el vostre fill per als serveis que necessiti.

3 -

Els programes de transició a la joventut per a l'autisme estan en infància

Fins fa poc, els adults amb autisme eren escassos. Els adults que van ser diagnosticats d'autisme van tenir una gran discapacitat. Les escoles es van crear per oferir als estudiants amb discapacitat severa capacitació en habilitats de la vida i ajudar amb habilitats laborals bàsiques, sabent que aquells estudiants (si tenien sort) acabarien treballant en feines a temps parcial que requereixen poques habilitats.

Només en els últims anys, una gran cohort de persones amb autisme ha necessitat un tipus de transició completament diferent. Alguns adults no tenen cap discapacitat intel·lectual, per exemple, però tenen problemes d'ansietat greu. Altres poden tenir habilitats tècniques sorprenents però reptes sensorials greus.

Les escoles tenen l'obligació de proporcionar programes de transició apropiats per a estudiants autistes, però no totes les escoles estan preparades o poden fer-ho. Com a resultat, sovint són els pares que fan la recerca, troben els recursos i proporcionen orientació a les escoles. D'altra banda, alguns pares només fan eludir les escoles i utilitzen els seus propis recursos i xarxes per donar suport al seu fill adult.

4 -

Serveis per a adults varien segons la ubicació

Tot i que la llei IDEA és obligatòria federal, els serveis d'adults per a persones amb discapacitat (a excepció d'alguns programes com la Seguretat Social) no ho són. La majoria de programes i serveis per a adults són pagats i gestionats per l'estat, amb alguns programes disponibles només a nivell local. Alguns estats són més generosos amb el seu finançament que altres, alguns tenen més ocupadors que els que tenen més discapacitat que altres, i així successivament.

DisabilityScoop, un lloc web dedicat a les notícies sobre discapacitat, diu que el 2017 "Arizona va reclamar el lloc número u en el rànquing per tercer any consecutiu. A més, el 10 millor en la llista d'aquest any són Michigan, Hawaii, Geòrgia, Nova York , Carolina del Sud, Maine, Massachusetts, Ohio i Missouri. L'informe mostra les indicacions d'Arkansas, Illinois, Texas i Mississipí -que va ocupar el lloc per vuitè any consecutiu- per haver estat repetides vegades a la part inferior de la llista ".

5 -

Les agències només comencen a comprendre l'autisme

La majoria dels organismes estatals i federals estan començant a entendre què significa treballar amb adults amb autisme. Igual que amb les escoles, acostumen a trobar treballs i suports adequats per a persones amb discapacitats intel·lectuals o físiques. L'autisme tampoc és. Tot i que les agències estan fent tot el possible per posar-se al dia amb les necessitats d'un grup d'adults que creix ràpidament amb grans capacitats i grans reptes, també estan lluitant amb la burocràcia i els problemes de finançament. Com sol passar, de vegades els pares i els autors defensen proporcionar informació, llocs web i informació legal per mantenir actualitzades les agències.

6 -

Vostè pot i hauria de tocar els recursos informatius i de promoció

Com es fan els pares tan ben educats sobre programes, agències, finançament i recursos? Hi ha un nombre d'organitzacions que fan que sigui el seu negoci informar els pares que ho demanen. El repte, per descomptat, és fer preguntes correctes sobre les persones adequades en el moment adequat. Segons el lloc on es trobi, podeu llegir publicacions, parlar amb assessors, assistir a conferències o aprofitar els seminaris web presentats per aquestes organitzacions com:

• L'ARC
• Segells de Pasqua
• L'autisme parla
• The Autism Society
• Autisme de la Societat Asperger de Nova Anglaterra

Armat amb la informació sobre què hi ha disponible, podeu començar a posar els ànecs seguits perquè el vostre fill estigui llest per a la transició quan compleixi 22 anys.

7 -

Les opcions d'ocupació per autisme haurien de ser autodirigides

Alguns adults autistes saben exactament quin tipus de treball volen. Altres són flexibles i altres no tenen cap idea. Però, com tothom, els adults amb autisme tenen la responsabilitat i el dret a dirigir les seves pròpies vides. Fins i tot si una persona té habilitats verbals limitades, és important saber que el treball que fa s'adapta als seus interessos, habilitats i sentit de propòsit.

Per ajudar a determinar les millors eleccions professionals d'un individu, els consellers escolars i el personal de l'agència poden utilitzar eines com proves professionals, LifeMapping i proves d'aptitud. Una visió d'estudiant es fa, doncs, en el pla de transició que, al seu torn, facilita el pla de formació, pràctiques i oportunitats professionals.

8 -

Opcions de treball depenen de les habilitats i reptes

Una de les realitats més difícils d'enfrontar-se com a pare d'un nen amb autisme o d'autòcton és que les habilitats no sempre són suficients per aconseguir i mantenir un bon treball. Un jove adult amb autisme pot ser un matemàtic brillant, però si no pot generalitzar les seves habilitats a una funció necessària, com la comptabilitat o les estadístiques, no hi ha feina disponible. Altres problemes que poden ser greus obstacles a l'ocupació són:

• ansietat social
• reptes sensorials greus
• inflexibilitat
• dificultat per manejar la crítica
• falta de voluntat de compartir o col·laborar

Curiosament, a vegades pot ser més fàcil trobar una col.locació d'ocupació per a una persona no verbal amb pocs problemes sensorials que per a un talentós tècnic que no pot gestionar un entorn d'oficina.

Conèixer els punts forts i els desafiaments és important per al procés de transició i recerca de feina. Si coneixeu quins problemes és probable que es tracti d'un problema, podeu defensar la formació, les pràctiques i la "tasca de feina" per crear la combinació de feina adequada.

9 -

Hi ha més noves oportunitats de feina que mai

Moltes grans corporacions han començat a veure el valor de contractar empleats en l'espectre autista. La firma de comptabilitat Ernst and Young, per exemple, té un programa de neurodiversitat que arriba als adults autistes que tenen les habilitats de matemàtiques i s'enfoquen a tants altres. Altres empreses amb programes d'extensió específics d'autisme inclouen SAP i Ford.

A més, moltes empreses més petites estan construint el seu negoci en les fortaleses i habilitats autistes. Rising Tide és una companyia de rentat de cotxes a Florida que ha atret molta atenció pel seu enfocament de l'autisme, però de cap manera està sola. Sovint, els pares d'adults autistes creen oportunitats per als seus fills i després s'expandeixen.

Val la pena fer un seguiment de les notícies d'ocupació de l'autisme, ja que les oportunitats apareixen tot el temps.

10 -

És important preparar-se per a l'èxit

Si bé és fantàstic imaginar que un adult jove amb autisme obtingui una bona feina i mantenir-lo per tota la vida, és rar veure aquest tipus d'èxit sense una gran preparació i suport. És possible configurar el vostre fill (o vostè mateix) per tenir èxit, però es necessita planificar i treballar. Habitualment la planificació:

• implica, com a mínim, una agència no centrada en la discapacitat
• requereix el compromís actiu de l'empresari (i de vegades implica un programa d'entrenament o de pràctiques gestionat per l'empresari)
• Inclou entrenament i pràctica per part de l'empleat
• Inclou entrenament laboral i algun tipus de tutoria durant almenys algun període de temps
• requereix una avaluació permanent, resolució de problemes i resolució de problemes