Intentant tenir el millor dels dos mons
Què poden fer els pares quan no saben si utilitzar només el mètode oral o només signar el llenguatge amb el seu fill sord? Poden utilitzar la comunicació total i obtenir els beneficis d'ambdós.
Què és la comunicació total?
La comunicació total utilitza qualsevol mitjà de comunicació: llenguatge de signes, veu, detalls de senyalització, lipreading, amplificació, escriptura, gest, imatges visuals (imatges).
El llenguatge de signes utilitzat en la comunicació total està més relacionat amb l'anglès. La filosofia de la comunicació total és que el mètode ha de ser adaptat al nen, en comptes d'un altre costat. Un altre terme comunament utilitzat per a la comunicació total és la comunicació simultània, coneguda com sim-com.
La comunicació total reconeix que els mitjans de comunicació poden haver d'ajustar-se en funció de la situació. De vegades la signatura és el mètode correcte d'utilitzar, mentre que en altres ocasions, pot ser la paraula. En altres situacions, l'escriptura pot ser el millor mètode d'ús.
Tot i que algunes escoles / programes per a l'ús de persones sordes ASL i l'anglès, la majoria dels programes educatius per a la comunicació total del sord utilitza. (El programa que els meus propis fills van atendre utilitza la comunicació total). La idea és que utilitzar la comunicació total crearà l'entorn d'aprenentatge "menys restrictiu" per als nens sords, que és lliure de desenvolupar preferències de comunicació (encara que el nen serà encoratjat a utilitzar tots dos llenguatge de parla i signe).
Avantatges de la comunicació total
Alguns pares i educadors afavoreixen la comunicació total com a captura que garanteixi que un nen sord té accés a alguns mitjans de comunicació (que parli quan sigui necessari o que signin, segons sigui necessari).
Per exemple, un nen sord que no pot comunicar-se de manera oral obté el suport addicional de l'idioma de signes i viceversa.
L'ús de la comunicació total també pot reduir la pressió sobre els pares per triar un mètode per sobre d'un altre.
Un estudi va comparar 147 nens en programes de comunicació tant orals com totals que van usar implants coclears . L'estudi va comparar el llenguatge expressiu i receptiu dels nens, parlat o signat. Els resultats van demostrar que els nens van millorar sense importar quin programa estiguessin en la comunicació oral o total.
Els resultats també van mostrar que la comunicació total dels estudiants es va mostrar millor en algunes mesures. Tant l'alumnat de comunicació oral com total va ser capaç d'entendre quan se'ls parlava. No obstant això, en aquells nens que van rebre els seus implants coclears abans dels 5 anys, els estudiants de comunicació total podien entendre millor quan es parla que els estudiants de comunicació oral. A més, els estudiants de comunicació total tenien millors puntuacions en llenguatge expressiu quan es van implantar anteriorment.
Desavantatges de la comunicació total
Els riscos d'utilitzar la comunicació total a l'aula són que els instructors els poden utilitzar de manera inconsistente. A més, la comunicació total pot no complir les necessitats de comunicació de tots els estudiants sords de l'aula. Això pot tenir un impacte en el rendiment de la informació educativa per part de l'estudiant sord.
Un altre risc possible és que la comunicació total pot resultar en habilitats de parla menys desenvolupades. Això es va observar en un estudi realitzat per investigadors en un programa oral. El seu estudi va comparar els estudiants en programes de comunicació total amb estudiants en programes de veu oral. El seu estudi va trobar que els estudiants en els programes orals desenvolupaven un llenguatge més intel·ligible que els estudiants de comunicació total.
Llibres sobre comunicació total
La majoria dels llibres sobre com comunicar-se i educar els fills sords i auditius tenen un capítol sobre comunicació total. Els llibres que només fan referència a la comunicació total semblen ser pocs en nombre.
Inclouen:
- "Comunicació total: estructura i estratègia" de Lionel Evans
- "Comunicació total: el significat darrere del moviment per ampliar les oportunitats educatives per als nens sords" de Jim Pahz
Per què els pares trien la comunicació total
Els pares que utilitzen aquest lloc van donar aquesta explicació per què van triar la comunicació total:
"Escollim la comunicació total per als nostres dos fills: utilitzen els audiòfons . La seva escola utilitza SEE [signant anglès exacte] juntament amb el discurs, de manera que no hi va haver cap problema amb l'exposició incompleta a la llengua. Tots dos nens van desenvolupar l'anglès com a primer el llenguatge i els dos excel·lent en la lectura.
"Esperem que prendran classes a ASL a l'escola secundària o a la universitat, però en els seus primers anys, estem més interessats a assegurar-se que tinguessin una base sòlida en el llenguatge que estarien treballant dins del seu professional, així com vides personals per a la resta de les seves vides.
"L'aprenentatge de l'anglès com a primera llengua ha ajudat a garantir que no es depengui d'algú que conegui l'ASL perquè pugui comprendre els esdeveniments que els envolten i considerem que una base sòlida en anglès els dotaria de trobar complir els llocs de treball com a adults, suposem que confiaran en la comunicació escrita més que la majoria de les persones, així que tenia sentit per a nosaltres assegurar-se que eren tan bons en anglès com ho serien ".
Fonts:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts i Teresa A. Zwolan. Discurs, vocabulari i educació dels nens que utilitzen implants coclears Comunicació oral o total? Revista de recerca de la parla, l'idioma i l'audiència Vol.43 1185-1204 octubre 2000.
Educar els nens que són sords o amb problemes d'audició: comunicació total. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Preferentes de Comunicació de l'aula de formadors de professors. Document presentat a la Conferència Anual de l'Associació d'Educadors Universitaris - Sords i Difíents d'Audició (23, Santa Fe, NM, del 7 al 10 de març de 1997) (ED406775)