Un retrocés desagradable en l'educació sorda
Cap altre esdeveniment en la història de l'educació sorda va tenir un major impacte en les vides i l'educació de les persones sordes que una conferència celebrada a Milà a finals del segle XIX.
Descripció general de la Conferència de Milà de 1880
El 1880, hi va haver una gran conferència multinacional sobre educadors sords anomenada Segon Congrés Internacional sobre l'Educació del Sord. En aquesta conferència, es va fer una declaració que l'educació oral era millor que l'educació manual (signe).
Com a resultat, el llenguatge de signes a les escoles per als sords va ser prohibit.
Aquí teniu les dues primeres resolucions aprovades per la convenció:
- La Convenció, tenint en compte la incontestable superioritat de l'articulació sobre els signes de restablir el sordmut a la societat i donar-li un coneixement més ampli del llenguatge, declara que el mètode oral ha de ser preferit al de signes en l'educació i instrucció de sords.
- La Convenció, considerant que l'ús simultani de l'articulació i els signes té el desavantatge de ferir l'articulació i la lectura de llavis i la precisió de les idees, declara que s'hauria de preferir el mètode oral pur.
Les altres resolucions van tractar temes com:
- L'educació dels estudiants sords desafavorits
- Estratègies per educar els estudiants sords de manera oral i els beneficis a llarg termini d'aquesta manera d'instrucció
- La necessitat de llibres educatius per a professors orals sords
Com a resultat de la conferència a Milà, els professors sords van perdre el seu lloc de treball, ja que hi va haver una disminució general dels professionals sords, com escriptors, artistes i advocats.
A més, la qualitat de vida i l'educació dels estudiants sords es van veure afectats negativament.
La bona notícia, però, és que organitzacions com l'Associació Nacional del Sord es van intensificar i van regnar en molts partidaris. Més encara, el president del Gallaudet College va prendre la decisió executiva de mantenir la llengua de signes al campus.
Finalment, el 1970, un professor de lingüística a llarg termini del Col·legi Gallaudet, William Stokoe va declarar que el llenguatge de signes era un veritable llenguatge.
Al final, la decisió de conservar el llenguatge de signes de Gallaudet College va tenir un paper fonamental en la supervivència del llenguatge de signes. Això és a més dels molts estudiants sords que encara es van comunicar secrets entre si amb signes, tot i la prohibició.
La prohibició de la llengua de signes: un resultat "fixat"
Segons els experts, la prohibició de la llengua de signes en aquesta conferència internacional a Milà va ser un resultat conegut. Això es deu a que la conferència estava representada per persones que eren conegudes com a oralistes. Un oralista és algú que defensa l'oralisme, que és la pràctica d'ensenyar a les persones sordes a comunicar-se mitjançant el llenguatge o el lligam, a diferència del llenguatge de signes.
És interessant observar que els Estats Units i Gran Bretanya van ser els únics països que es van oposar a la prohibició. Malauradament, la seva oposició va ser ignorada.
Impacte a llarg termini de la Conferència de Milà
La conferència a Milà del 1880 és tan important en la història sorda que ha estat guardonada en peces culturals, com la pintura, Milà, Itàlia, l'any 1880, per l'artista sorda Mary Thornley. Aquesta pintura representava als caçadors que apuntaven les seves armes a les lletres "ASL", que representaven el llenguatge de signes nord-americà.
A l'octubre de 1993, la Universitat Gallaudet va celebrar una conferència anomenada "Post Milan ASL i alfabetització anglesa ". El procediment de la conferència va incloure un assaig titulat "Reflexions sobre Milà amb un ull al futur", de Katherine Jankowski.
En retrospectiva, es podria dir que en els anys des que el llenguatge de signes i l'oralisme han après a coexistir pacíficament. Mai hi haurà un altre Milà de 1880.
Una paraula de
La conferència a Milà va ser un revés desagradable de la història per a la comunitat sorda. Afortunadament, el llenguatge de signes ja no és oprimit a les escoles. En canvi, el llenguatge de signes s'adreça com una forma veritablement rica i especial de comunicació.
Amb això, si vostè o un ésser estimat té un nadó o un nen sord o difícil d'escoltar, hi ha recursos disponibles per ajudar al seu preciós a desenvolupar les habilitats de comunicació que necessita.
Un recurs especialment útil és una organització anomenada CHOICES for Parents, que no només proporciona estratègies per millorar les habilitats comunicatives per al seu fill, sinó que també proporciona suport, advocacia i diversos serveis socials.
> Fonts:
> American Sign Language Dictionary: Milà, Itàlia 1880.
> Gannon, JR, Butler, J., & Gilbert, L.-J. (1981). Patrimoni sord: història narrativa d'Amèrica sorda . Silver Spring, Md: Associació Nacional del Sord.
> Kushalnagar P et al. Els infants i nens amb pèrdua d'audició necessiten accés primerenc al llenguatge. J Clin Ethics . Estiu 2010; 21 (2): 143-54.