El forat o obertura que es troba al centre de l'iris de l'ull. L'alumne controla la quantitat de llum que entra a l'ull. La mida de l'alumne està controlada pels músculs dilatador i esfínter de l'iris.
Per què tenim alumnes
L'alumne controla la quantitat de llum que es deixa a l'ull. És molt similar a una obertura de la càmera que permet més llum per a una major exposició.
A la nit, els nostres alumnes es dilaten per permetre una major il·luminació per maximitzar la nostra visió. Amb la llum del sol brillant, el nostre alumne es redueix a un diàmetre molt petit per permetre'ns que funcioni amb normalitat. En cas contrari, seríem molt sensibles a la llum. Això protegeix els fotorreceptors sensibles a la nostra retina.
A més, quan observem alguna cosa molt a prop, com llegir un llibre, els nostres ulls convergeixen i els nostres alumnes es redueixen. Quan els nostres alumnes es redueixen, és similar a mirar a través d'un pinhole. Mirant a través d'un petit forat redueix el borrissol perifèric i augmenta la profunditat de focus. Això millora l'agudesa visual global. La mida normal de l'alumne és d'entre 2,5 i 4.0 mm.
Què sistema controla la classe?
L' iris , la part de color del nostre ull, es compon de pigments i conté dos conjunts de músculs llisos que controlen la grandària de l'alumne. el múscul esfínter i el múscul dilatador. El múscul esfínter té la forma d'un anell al marge de l'alumne.
Quan es contreu, constitueix o disminueix la grandària de l'alumne. Els músculs dilatadors estan en forma radial a través de l'iris i quan es contreu, dilata o augmenta la grandària de l'alumne.
Ambdós sistemes, els sistemes parasimpáticos i simpàtics controlen l'alumne. El nostre sistema parasimpàtic controla les activitats quotidianes com el descans, la freqüència cardíaca i la digestió.
Controla la mida de l'alumne durant les activitats normals durant el dia i actua per canviar la mida de l'alumne segons la quantitat de llum que hi ha. El sistema simpàtic és un sistema de protecció i ens ofereix les respostes típiques de "lluita o vol". En l'alumne, si tenim por o ens sentim por, els nostres alumnes es dilaten molt. Això es creu que permet la llum, de manera que les nostres respostes són més ràpides.
Importància en l'assistència sanitària
L'examen de l'alumne és molt important en la medicina perquè la via neurològica de l'alumne es compon de tres nervis diferents i segueix un camí molt llarg al cos. Aquesta via de tres neurones comença en una part del cervell anomenada hipotàlem i viatja per la medul·la espinal. La segona neurona surt de la medul·la espinal que circula per la part superior del pulmó i després cap al coll on es troba amb la tercera neurona.
A partir d'aquí passa per sota de l'artèria subclàvia i després travessa l'artèria caròtida i torna a recórrer el cervell i l'ull. A causa del seu llarg camí, els metges utilitzen l'alumne per diagnosticar possibles trastorns que podrien afectar aquesta via. Per exemple, el càncer de pulmó que afecta la part superior del pulmó, on el nervi de l'alumne viatja, podria afectar la funció pupil·lar.
Depenent de la pèrdua de la funció que exhibeix l'alumne, de vegades poden dir on buscar el càncer.